教育研究论文文献的利用

广义上,凡是喜欢文化艺术的青年人,都可称作文艺青年

版主: LeoKinmann

教育研究论文文献的利用

楼层#1  帖子fafa99 » 2015年 3月 29日 星期天 2:38 pm

对于文献的利用,我们认为,主要有以下的任务和内容:占有、整理、善用。文献的占有,要坚持两大原则:一是相关性原则,二是全面性原则。文章整理来自http://www.journalfirst.com

只要不是伪劣的书刊或文章,从开卷有益的意义上说,虽然是多多益善的。但是,在浩瀚的书海里,我们着实没有那么多的时间和精力,漫无边际地邀游。况且,我们的研究和写作,是目的性明确,探索性明显的实质性工作。而不是消遣性的、不必拿出成果的工作。因此,我们尽力检索、认真研读的,应当是跟我们的课题直接或间接有荣的文献。对于关系不大或毫无关系的文献,则要尽量少花乃至不花气力。切不可只拣芝麻,不抱西瓜=只要有全面、系统的文献,我们才可能从中筛选出对课题研究最有价值的、最为重要的文献。正如哲学上常常讲的有数量才有质量的那样,有系统才会有重点。为此,我们必须很好地掌握和运用上述的系统检索法-一正确分析课题含义,熟练运用检索工具,善于选择检索途径,以及熟悉图书分类方法。此外,还要学会日积月累法一一确立目标,广泛阅读,随手收集,不断积累。就是说,对于来自各种渠道的相关信息,或用笔记、卡片,或复印、剪贴等,摘其精华,录取要领,以利研究和写作= 总之,对文献的占有,要力求全面,决不可以偏代全。

文献的整理,主要的工作是:汇总、归类和分析3 具体地说,将检索到的各种文献进行汇集,按照其内容的不同予以分门别类。同时,对种种信息逐一分析,从而掌握其精粹,判断其价值,确定其用法。

事实上,科学地整理和加工文献,之于文献的恰当利用,是不可忽视的前提;之于写作的顺畅展开,是不能缺少的基础= 培根在《新工具》一书中,论述过三种动物。第一种是蜜蜂,称赞它既擅长收集,又善于加工;第二种是蚂蚁,批评它只喜爱收集,却不学加工;第三种是蜘蛛,指责它不会收集,更不懂加工,只知道吐丝布网,坐等时日。培根告诫我们,真正的哲学家,高明的研究者,必须学蜜蜂,像蜜蜂,众采百花之粉,精酿甜美之蜜。同样,在教育研究和论文写作时,我们必须学会收集文献,学会整理和加工文献。至于文献的类别划分及其价值判断,根本的标准就是有利于研究,有利于写作。这就有赖每一位读者各自去深人领会,正确把握,灵活处理了。

文献的善用,必须坚持两条标准:一是文献的材料典型,二是文献的内容新颖。
凡是具有代表性、鲜明性的材料,才算是典型材料。只有运用典型材料,方能有理、有利地阐述观点,说明问题,得出结论。倘若运用的仅仅为非典型的、一般性的材料,则难免不会获得苍白而又无力的结果了。典型材料出独到,一般材料落俗套。这一要诀,在教育研究和论文写作中,应当紧记和活用。

凡是独树一帜的、与众不同的,甚至奇特别致的材料,就是新颖材料。很明显,新颖材料的巧妙运用,必定令我们的论文"鹤立鸡群",使我们的读者耳目一新。这样,我们的研究和写作的社会价值就会跃上更高一级的台阶。相反,如果兜转于陈旧材料的旋涡之中,我们的观点将被窒息,我们的读者将被排斥。因此,在材料的运用上,必须努力做到:宁新勿旧,不断更新。一般地说,"新"的标志是,从历史年代看,越近者为新;从使用频率看,最少者为新。
总而言之,善用文献,可令材料典型、新颖。这样,就直接关系着我们的教育研究水平的高低,以及教育论文价值的大小。
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Re: 教育研究论文文献的利用

楼层#2  帖子teeoinay1 » 2016年 11月 18日 星期五 6:52 am

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Re: 教育研究论文文献的利用

楼层#3  帖子inwmooza » 2018年 4月 23日 星期一 9:50 am

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Re: 教育研究论文文献的利用

楼层#4  帖子inwmooza » 2018年 8月 7日 星期二 6:03 am

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Re: 教育研究论文文献的利用

楼层#5  帖子topp11 » 2018年 8月 20日 星期一 5:20 am

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